• la une
• rechercher
• démo
• dossier
• niveaux
• espace enseignants
• abonnement
• aide
• 

Notre public

EDUCAFRANCES s’adresse à tous les centres de formation et d’enseignement (collèges, lycées, académies, universités…) d’Espagne où est enseigné le français mais aussi aux entreprises désireuses de proposer des cours de français à leurs collaborateurs.

EDUCAFRANCES offre aux professeurs de ces centres, un nouvel outil qui leur sera d’une grande utilité pour préparer leurs cours.

Un nouvel outil éducatif

EDUCAFRANCES propose un ensemble innovant de ressources pédagogiques susceptibles d’accompagner et d’étayer n’importe quelle méthode d’enseignement du français en Espagne. EDUCAFRANCES apporte sa contribution au développement et à la diffusion du français en Espagne.

Chaque jour, EDUCAFRANCES reçoit le flux informatif de l’AFP sous différentes formes. Ce flux est traité informatiquement puis soumis à une sélection et enfin classé suivant plusieurs critères de possible utilisation pédagogique. Le label de l’Agence France Presse garantit une qualité éditoriale et technique incomparable.

Nous offrons 4 types de ressources didactiques proposées pour faciliter la liberté de choix des enseignants et leur adaptation progressive aux nouvelles technologies. EDUCAFRANCES vient en complément de la démarche éducative existante et ne prétend pas remplacer les méthodes des professeurs.

- Les dépêches de presse classiques, imprimables
- Les documentaires et interviews en vidéos avec leur transcription imprimable
- Les infographies
- Les animations

Tout est téléchargeable et utilisable sous licence AFP.

Pour aider les professeurs dans leurs recherches et dans un souci d’efficacité, une classification spécifique existe pour le français langue étrangère (FLE) :

- Par type de ressources
- Par concept de facile repérage (actualité, économie, société…)
- Par niveau de difficulté de la langue (A, B, C) selon le cadre européen commun de référence pour les langues.
- Par distinction des différents publics (enfants, adultes)

Pour les établissements français en Espagne, un classement par matière est disponible.

De même, la préparation des cours se trouve facilitée par des propositions éducatives/orientations pédagogiques et des exercices en rapport avec les ressources pour ainsi permettre de compléter un parcours éducatif.

Voici une description plus précise des 4 types de ressources

	Animations. Ce sont des graphiques dynamiques (format Flash). C’est l’outil parfait pour illustrer une information grâce à un contenu interactif et animé. Chaque mois, une trentaine de nouvelles animations sont mises en ligne sur le site et complétées par des orientations pédagogiques.
	Infographies. Nous disposons de 80 nouvelles infographies mensuelles. L'infographie est un graphique statique qui explique rapidement et visuellement une situation complexe ce qui permet au professeur d’illustrer un thème choisi. Les infographies enrichissent les cours grâce à leur contenu visuel et les élèves à s’exprimer spontanément.
	Vidéos. Le service AFP Vidéo réalise des reportages commentés et des magazines sur les thèmes d'actualité. 60 vidéos sont mises à disposition des professeurs chaque mois. La vidéo permet à l’élève une immersion totale dans la langue française et l’actualité mondiale en français. Le professeur pourra vérifier ainsi le niveau de compréhension et de vocabulaire de ses élèves. Chaque vidéo est accompagnée d'une retranscription écrite du reportage au format PDF.
	Articles. Dans cet espace réservé à la lecture, nous proposons des dépêches de presse illustrées par des photos et disponibles au format PDF. Les thèmes d’actualité ainsi que les articles de fond offrent une alternative intéressante aux professeurs pour préparer leurs cours.

Orientation pédagogique et exercices.

L’orientation pédagogique est un aspect très important de l’enseignement.

Le travail de préparation des cours par les enseignants est facilité par les fiches d’orientation pédagogiques. Associée à une ressource, chaque fiche fournit une piste de réflexion pour organiser le cours. Chaque fiche détaille le public cible de la ressource, le niveau de difficulté de la ressource, des axes possibles de travail : apprentissage et utilisation d’un vocabulaire spécifique, travail d’un point de grammaire (conjugaison, concordance des temps, accord, …). Ces propositions sont indicatives mais en aucun cas exhaustives.

Les fiches peuvent être complétées par des exercices de 3 types :

1. Compréhension
2. Grammaire
3. Expression

eux aussi classés par niveau de difficulté.

D’autres utilisations pédagogiques spécifiques sont proposées à travers les Dossiers par sujet d’intérêt ou d’actualité et la « une », rubrique constamment renouvelée.

Notre partenaire

L’outil EDUCAFRANCES est développé par Bluedeep en partenariat avec la prestigieuse Agence France Presse qui, depuis 1835 et grâce à son réseau de journalistes présents dans le monde entier, garantit des contenus d’une excellente qualité éditoriale.

Niveaux

Le cadre européen commun de référence pour les langues

Le "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer" (CECRL) est le résultat du travail de recherche linguistique mené par des experts des Etats membres du Conseil de l'Europe. Publié en 2001, le but du document est d'aider les enseignants à décrire les niveaux de compétences exigés par les normes, les tests et les examens existants, afin de faciliter la comparaison entre les différents systèmes de qualification. C'est à cet effet que le Conseil de l'Europe a conçu le Schéma descriptif et les Niveaux communs de référence.

Un consensus a été obtenu sur le nombre et la nature des niveaux pour l'organisation de l'apprentissage des langues.

Les niveaux

Le système proposé dans le "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer" adopte une arborescence à partir d'une division initiale en trois niveaux:

 

Les six niveaux correspondent à des interprétations de la division classique en niveau de base, niveau intermédiaire et niveau avancé.

La présentation "globale" simplifiée, présentée dans l'"Echelle globale", facilite la communication relative au système avec les utilisateurs non-spécialistes et donne des lignes directrices aux enseignants et aux concepteurs de programmes.

	Utilisateur Expérimenté
C2	Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.
C1	Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours.
	Utilisateur Indépendant
B2	Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
B1	Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
	Utilisateur Élémentaire
A2	Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples, sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.
A1	Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne, des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Pour l’apprenant, cette vue générale est présentée sous forme d'une grille d'auto-évaluation qui montre les principales catégories d'utilisation de la langue à chacun des six niveaux. Elle a pour but de l’aider à trouver, à travers ses principales compétences langagières, son niveau de compétence.

télélecharger le document

Application

Educafrancés classe toutes les ressources, les orientations pédagogiques et les exercices selon ces niveaux. Pour des raisons pratiques, seule la présentation globale simplifiée est utilisée : A, B et C soit élémentaire, indépendant et expérimenté

En complément des niveaux, les ressources sont aussi classées par type de public et par thèmes permettant à l’enseignant de trouver rapidement la ressource correspondant le mieux au niveau et intérêt des élèves.