Introduction

Educafrances est un site éducatif créé par Bluedeep en partenariat avec la prestigieuse Agence France Presse, gage d´une excellente qualité éditoriale.

Ce site s´adresse aux enseignants de français langue étrangère, de Discipline Non Linguistique (DNL) et d´établissements français à l´étranger, ainsi qu´aux parents d´élèves et aux entreprises proposant des cours de français à leurs collaborateurs.

Le site est divisé en 2 :

• Site pour les enseignants du secondaire et du supérieur
• Site pour les enseignants du primaire (6-12 ans)

Les ressources

Le portail propose :

• des reportages vidéo accompagnés de leur transcription,
• des animations didactiques,
• des infographies accompagnées d´un enregistrement sonore.
• des articles
• des propositions pédagogiques (projets, activités et exercices pédagogiques).

Les ressources numériques d´Educafrances sont exploitables avec un Tableau Blanc Interactif (T.B.I.) et favorisent l´utilisation des TICE en classe de langue.

Selon l´abonnement choisi, les ressources peuvent être visualisées, téléchargées, imprimées. L´abonnement donne un droit d´utilisation des ressources dans le cadre de l´enseignement pendant la durée de l´abonnement.

Chaque jour, EDUCAFRANCES reçoit le flux informatif de l´AFP sous différentes formes. Ce flux est traité informatiquement puis soumis à une sélection et enfin classé suivant plusieurs critères de possible utilisation pédagogique. Le label de l´Agence France Presse garantit une qualité éditoriale et technique incomparable.

Au niveau de l´enseignement du français, les quatre types de ressources EDUCAFRANCES sont particulièrement appropriés pour l´acquisition compétences communicatives définies dans le CECRL :

• En effet, les 4 types de ressources (animation, vidéo, infographie et article) favorisent l´acquisition des compétences linguistiques (lexicale, grammaticale, sémantique, phonologique et orthographique).
• Les vidéos et les articles aident l´apprenant à acquérir les compétences sociolinguistiques, afin de tenir compte de la dimension sociale de la langue (différences de registre, expressions idiomatiques, dialecte et accent, marqueurs des relations sociales, règles de politesse).
• Les 4 types de ressources lui permettent de s´exercer aux compétences pragmatiques, essentielles pour qu´il puisse s´exprimer et échanger des informations (compétence discursive et compétence fonctionnelle, entre autres).

La pédagogie

EDUCAFRANCES vient en complément de la démarche éducative existante et ne prétend pas remplacer les méthodes des enseignants.

Les ressources pédagogiques sont susceptibles d´accompagner et d´étayer n´importe quelle méthode d´enseignement du français.

L´orientation pédagogique des ressources ainsi que les activités et exercices éducatifs aident les enseignants dans la préparation de leurs cours. Les ressources pédagogiques peuvent être utilisées ou adaptées en fonction de leurs besoins.

Ainsi, nous proposons des exemples d´utilisations pédagogiques des ressources du portail : fiches pédagogiques réalisées par des enseignants d´organismes confirmés, exercices interactifs, activités de groupe, etc.

Classement des ressources

Des galeries présentent les contenus de manière transversale.

Pour une recherche exhaustive, un moteur de recherche multicritère permet de filtrer par catégorie (économie, société, environnement...), par matière, par type de ressources, par niveau de compétences du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), par pays, et par mot clef.

Il est également possible de rechercher les ressources EDUCAFRANCES qui ont fait l´objet d´une exploitation pédagogique (fiches ou exercices pédagogiques).

Les ressources sont présentées sur le portail de manière chronologique, les plus récentes apparaissant en premier.

La base de données est enrichie et actualisée quotidiennement.

En tout, plus de 10 000 ressources sur l´actualité mondiale et sur des sujets intemporels sont à la disposition des enseignants.

Les niveaux

Toutes les ressources de ce portail sont classées selon les niveaux du CERCL (Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer). Le niveau indiqué pour chaque ressource est indicatif car il peut dépendre de l´utilisation que l´on en fait.

Pour des raisons pratiques, seule la présentation globale simplifiée est utilisée: A, B et C, respectivement élémentaire, indépendant et expérimenté.

Qu'est-ce que le CECRL?

Le "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer" (CECRL) est le résultat du travail de recherche linguistique mené par des experts des Etats membres du Conseil de l'Europe. Publié en 2001, le but du document est d'aider les enseignants à décrire les niveaux de compétences exigés par les normes, les tests et les examens existants, afin de faciliter la comparaison entre les différents systèmes de qualification. C'est à cet effet que le Conseil de l'Europe a conçu le Schéma descriptif et les Niveaux communs de référence.

Un consensus a été obtenu sur le nombre et la nature des niveaux pour l'organisation de l'apprentissage des langues.

Organisation des niveaux

Voici un bref rappel du Le système proposé: Le "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer" adopte une arborescence à partir d'une division initiale en trois niveaux:

Utilisateur Expérimenté

C2
Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.

C1
Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours.

Utilisateur Indépendant

B2
Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

B1
Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

Utilisateur élémentaire

A2
Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples, sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.

A1
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne, des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

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FAQ - Foire aux questions

Rappel des sigles fréquemment utilisés dans l'enseignement des langues étrangères et du français :

• FLE : Français langue étrangère
• FLE : Francés Lengua Extranjera
• EFL : French as a Foreign Language

Enseignement bilingue (enseignement d'une matière en langue étrangère) :

• CLIL: Content and Language Integrated Learning
• AICLE: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras
• EMILE : Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Etrangère

Nouvelles technologies :

• TICE : Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education
• TIC : Tecnologías de la Información y la Comunicación
• ICTE : Information and Communication Technologies for Education